El títere como objeto didáctico

Impartido por:         Entretíteres

Begoña Ramos

Roberto Pérez

Dirigido a:    Personal educativo (60 personas max.)

Duración:      2 h.

Material:       Mesas suficientes y sillas

El material didáctico será aportado por Entretíteres

Conceptualización:

Entre la expresión corporal y los autómatas

1. Proyección de la interpretación en los objetos

            Interpretación

Distensión, relajación, situación espacio-tiempo, juegos sensoriales, creación del personaje

Conciencia corporal, sentido del ritmo

Respiración, vocalización, proyección, articulación y dicción (posibilidades expresivas del sonido)

2. Hª del Títere

3. Diferentes técnicas de manipulación

4. Técnica para manipular los títeres

5. Comunicación (Lo que se quiere contar)

Puesta en escena:

                        Buscar realismo

Trasgresión

Crear espacios imaginarios (Puertas, habitaciones, campo…)

Acercamiento al títere sobre la interpretación de referentes para la dramatización: caracteres de personas (físicos y psicológicos), profesiones, ideologías, familia, estudios, deportes, ocio, caracteres de animales, de plantas, de fenómenos atmosféricos, el espacio, seres fantásticos (alienígenas, monstruos, hadas…)

Versión y actualización de cuentos clásicos

Objetivos del taller:

Ø      Construir un títere

Ø      Adquirir destrezas para la manipulación del objeto

Ø      Desarrollar el juego y la interacción con el educando para trabajar el valor u objetivo a fomentar

Ø      Mostrar técnicas de interacción: transgresión, dualidad (bueno-malo), simbolización, etc.

Aplicación:

Indicado para trabajar con niños y niñas de 3 años en adelante

            (No es recomendada la construcción de títeres a menores de 6 años)       

Ejemplo didáctico con un títere

El Títere va y viene

Para esta actividad es interesante que el títere que vamos a utilizar, cobre especial relevancia en la vida del aula («El abuelo Pepe» el títere va y viene de un grupo de niños y niñas de 3 años de edad, les informa cuando algún compañero  o compañera está enfermo y no puede asistir a clase, anuncia los cumpleaños... Se convierte en un puente entre la vida del aula y la vida familiar). Cuando el títere haya cobrado especial vida en el grupo comienza a realizar rotativamente visitas periódicas a las casas de los niños y niñas; cada fin de semana, un educando se lleva a su casa el títere y el lunes ésta cuenta las experiencias que tuvo, lo que vio, lo que le hubiera gustado hacer...

Análisis psicopedagógico

Experiencias de desarrollo afectivo y emocional

Experiencia puente entre la vida familiar y la vida escolar que facilita el proceso de separación de la familia, experiencia difícil para el niño o niña.

Expresión de la personalidad: experiencias reales, deseos, fantasías, necesidades... (Esta actividad aporta al maestro o maestra valiosa información sobre las vivencias que tiene el niño o la niña en su medio familiar, sobre sus deseos, preocupaciones y ex­periencias reales)

Funciones Intelectuales o Cognitivas

Desarrollo de la fantasía

Comunicación verbal: expresión y comprensión.

Experiencias de socialización

Comunicación intergrupal de experiencias.

Aspectos psicomotrices

            Coordinación óculo-manual: motricidad gruesa

MATERIAL: Un títere.

NOTA: El educador o educadora puede pedir información al jugador o jugadora que está narrando su historia; a los pequeños y pequeñas les ayuda a estructurarla.